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现代信息技术在高中物理教学中的应用探究

作者:刘晓峰 文章来源:本站原创 点击数:312 更新时间:2017/12/23 16:24:47

《新课程》201709

现代信息技术在高中物理教学中的应用探究

刘晓峰

福建省南安市国光中学

摘要:如今,随着科学技术的迅猛发展,以计算机为基础的现代信息技术被越来越多的教师重视和应用,这既是现代化社会对教育的信息化要求,也是二十一世纪教育发展的必然趋势。在高中物理教学中对现代信息技术进行应用,可以起到优化课堂教学过程、提升课堂教学效果的重要作用。因此,本文主要结合笔者多年的教学经验,对现代信息技术在高中物理教学中的应用做具体、详细的分析与描述。

关键词:现代信息技术;高中物理;应用;教学情境;疑难实验;物理史事

将现代信息技术应用于高中物理教学中的优势和特点表现在多方面,如可以达到图文声并茂、形象生动的表达效果,从而激发学生良好的学习情绪;使抽象复杂的物理概念与现象变得具体生动,从而便于学生理解;可以创设和谐民主的课堂氛围,使学生的学习主体作用得以充分发挥;可以丰富教学资源,构建个别化的学习环境等等,所以,作为高中物理教师,我们要充分利用现代信息技术的教学优势,来使物理教学过程变得丰富、生动、形象,以此来充分激发学生的物理学习兴趣,并切实提高物理课堂的教学效率。

一、应用现代信息技术,营造直观教学情境,激发学生学习兴趣

传统的高中物理教学,往往是教师生硬向学生讲解物理课本上的知识,很难做到激发学生对物理学习的兴趣,学生的注意力不会集中在教师对课本知识的讲解中,对于所讲授的知识也不会进行很好的吸收,学生的学习主动性和创造性都被压制。而现代信息技术,具有图、文、声、像等多种媒体信息的综合处理能力,将其运用于物理教学过程中,可以使教材上的理论知识以有声可视、生动形象的表达效果呈现出来,从而营造一种直观式的教学情境,有利于激发学生的学习兴趣,使学生产生良好的学习情绪。

例如,在学习“速度和加速度”中“加速度”这一知识点时,一上课,我想学生提出了这样一个问题:赛车与战斗机谁快?学生都认为战斗机更快。然后,我运用现代信息技术给学生播放了200312月,大舒马赫在空军基地的飞机场跑道上驾驶法拉利F2003-GA赛车与战斗机“阵风2000”上演的巅峰对决的视频,视频中,最后赛车成功跑在了战斗机前面。结合视频中的现象,我基础提出问题:结合我们的生活经验,战斗机确实要比赛车快,这是常识。但是,视频中为什么会出现赛车比战斗机快的现象呢?这样,通过在导入阶段为学生播放有声可视的视频片段,营造了一种直观式的教学情境,吸引了学生学习注意力,激发了学生的学习兴趣,从而使学生满腔热情地投入到对本节内容的学习中来。

二、应用现代信息技术,演示疑难实验,增进学生理解

物理学科教学离不开实验,可以说,物理是以实验为基础的。然而,受高考指挥棒的影响,学校与物理教师不重视实验教学,认为学生的主要任务是在高考中取得高分,因此将时间和精力都花在了对物理理论知识点的讲解上,没有对实验花太多心思。而且,有的学校由于受硬件设备条件的限制,无法开展各种各样的物理实验,导致实验无法有效发挥它自身的教学价值。而利用现代信息技术,则可以改善这一问题,我们可以将一些在学校无法开展的疑难实验,用现代信息技术播放出来,如此,既能节省课上做实验的时间,保证教师顺利完成课堂教学任务,还能让学生通过对实验过程的直观观看,增进学生对实验的全面理解。

例如,“用传感器探究作用力与反作用力的关系”这一实验,由于学校实验条件的不足无法做这一实验,我们就可运用现代信息技术给学生播放这一实验的完整视频,这样,就可以使学生对传感器受到力的作用的现象有直观、形象的了解和认识,既激发了学生对物理课程的学习兴趣,也增进了学生对物理实验的理解,从而获取高效化的物理实验效果。

三、应用现代信息技术,再现物理史事,丰富学生的物理知识视野

在我们的现实生活中,可以处处发现物理,在很多生活事件中,蕴含着丰富的物理知识,所以,作为高中物理教师,我们在授课过程中,不能将教学视野只局限于教材课本上,还要对现实生活中各种蕴含物理哲理的事件进行时时刻刻的关注,将其中的物理知识因素提取出来,向学生进行讲解分析。而利用现代信息技术是向学生呈现物理学史事的绝佳手段,如此能够激发学生对物理知识的学习兴趣,丰富学生的物理知识视野。

例如,在学习“人类对太空的不懈追求”这一知识点时,我们就可利用现代信息技术播放20161017日发射的神州十一号飞船的相关视频,如发射和着陆时的视频,以及航天员在太空时所做的任务视频如微生物控制实验、宽波束中继在轨验证试验、变轨控制验证试验、帆板任意偏置角跟踪太阳功能验证试验等等,直观形象的视频画面,深深吸引了学生注意力,让学生了解了我国航天技术的发展,丰富了学生的物理知识视野,有助于激发学生勇攀科学高峰的热情。

综上所述,作为高中物理教师,我们要充分利用现代信息技术的教学优势,来使物理教学过程变得丰富、生动、形象,以此来充分激发学生的物理学习兴趣,并切实提高物理课堂的教学效率。

参考文献:

[1]石娜娜. 多媒体教学在高中物理教学中的运用[D]. 河南大学,2013

[2]张春梅. 高中物理多媒体教学中存在的问题研究[D]. 西南大学,2006

《新课程》201709

 

 
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