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走进新课程 感受新理念
作者:李志勇 文章来源:本站原创 点击数:8031 更新时间:2006/9/18 13:10:38

经过新课程培训,我受益匪浅,对新课程的改革目标及其教育理念有了一个初步的了解,对改革中可能遇到的困难能有较深入地思考,从而在思想和行为上做好实施新课程的准备,为今后的教育教学工作的发展和个人的成长起到了良好的促进作用。通过培训,我有以下体会:

一、            观念的改变是未来英语教育的发展趋势

21世纪是人才竞争的世纪。人才素质的提高主要依靠教育。传统式、满堂灌

的英语教育,已不能适应未来人才的需要。英语的未来教育必须不断改革教育理念、模式,树立全新的教育理念,追求先进的教育思想、教学方式,对教学手段不断的更新。通过这次培训学习,我认识到了注重学习结果和注重学习过程、记忆学习和体验学习、以教师为中心和以学生为中心的反差。但是,由于我们大多数教师的师道尊严,把学生当成被动吸收知识的思想仍根深蒂固,因此教育观念的改变是未来英语教育改革必然的发展趋势。

二、            学生是课堂学习的主人

长期以来,课堂教师讲授是主要的教学形式,轻视或否认主体活动给予学生

素质发展的真正价值,这样的教学形式置学生于消极被动的处境,难于激发学生参与活动,难于确立学生在教学认识活动中的主体地位,最终难于实现学生的主动发展。经过这次的培训学习,使我认识,一切教学设计应以学生为主,要体现学生的研究性学习过程,并站在学生的角度去修改和完善自己的英语教学计划。

三、            师生角色要更新,师生观念要转变

新课程要求确立的学习方式,如自主学习、探究学习和合作学习等,以促进学生和谐均衡、个性化发展。新课程改革顺应世界范围内以学生发展为本的课程改革潮流,提出了使学生在普遍达到基本要求的前提下实现有个性的发展的目标。发展个性的理论是素质教育的要求,这就需要教师把学生作为学习的主体而赋予学习的自主性和主动性。改革学生在学习中的被动、接受式的学习方式及去记忆教师讲授的固定知识,而不能去自主探究、讨论和发现新知识,自己主动寻求问题的答案的现状。新课程要求教师重新思考学生,把学生作为学习的主体来看待。他们有探求新知的好奇心,有主动探究知识的愿望,有积极的学习态度,这些在学习上的积极性和主动性都是作为学习主体的学生所具有的,教师要认识到学生的主体地位,积极引导学生自主学习、探究发现、合作交流,从而拓展学生学习知识的渠道,拓展学生发展的空间。

四、以情促教,以情优教

现代教育是以人为本并促进人的全面发展的教育,而是人就离不开情感,情感态度既是一项重要的教学目标和内容,又是促进和优化教学的重要手段。因此,

我们每一个高中英语教师一定要加强对情感态度重要性的认识,同时要积极探索和尝试有效的以情促教、以情优教的方法。在课堂上,即使学生的回答很肤浅,教师千万不要通盘否定,应当热情地鼓励、引导。

总之这次培训,使我对《英语新课程标准》有了更深层次的剖析,其中有全新的教学理念,有效的教学课堂模式,特别是关注全体学生,注重情感态度,经验与兴趣,发展性评价等关键词在我心中落地生根;教育代表着民族的未来,我国进行课程改革是相当迫切和必要的。同时,与时俱进的课程改革也不是我原认为的换一套教材那么简单,参与者不仅是教师,而是更是学生、家长、学校、地方的全面参与;教材一标多本,兼容见长,教法更具开放,灵活,这一切都在我的眼前展现出一条宽阔的道路:每一个本着以人为本,以情入手,注重发展的新理念,努力去实践新课程改革的老师,在百家争鸣的教坛上就有各抒己见的机会。

当然,培训之后,也有很多的迷惑,如何提高英语教学质量摆在眼前,不容回避。新教材容量大,而实际课时有限,怎么办?如何提高同学学习英语的积极性并且让他们学得更轻松,上课时,怎样尽可能让学生多讲英语,对我来说,都是巨大的挑战。最后,借用古人所说的一句话:路漫漫其修远舄,吾将上下而求索。

 
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