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化学实验探究校本课程纲要
作者:李荣梅 文章来源:本站原创 点击数:2141 更新时间:2014/5/24 8:30:20

课程名称:化学实验探究

授课对象:高二年级学生

课程类型:实验探究课

教学材料:自编材料 (8课时)

授课时间:半学期 (每周1课时,共8课时)

一、课程目标:

1、化学探究性实验方案设计的原则和方法。

2、复习掌握基本的化学实验方法、手段及常见仪器的使用。

3、探究淀粉的水解” “明矾成分的研究等,并进行相应的比较研究。

4、针对现行教材中部分实验装置及步骤等进行适当的改善与提高。

二、课程实施说明:

方法:在教师适当引导下,学生自主探究。

场地:学校教室、实验室。

班级规模:20-30

设备:实验器材。

三、考试评价说明:考察平时作业和课堂探究性过程的表现。本课程结束时同学交一份相关作业,作为认定学分的重要依据。

四、课程内容与活动安排

第一课时  课程介绍

教学目标:课程设置原因、课程内容和要求的介绍以及一些例题解析

教学方式:教师主讲,学生参与讨论

教学要点:

1、课程设置原因。

2、课程内容和要求。

3、探究所涉及的具体内容。

4、例题解析探究性实验方案设计的原则和方法。

第二课时 理论介绍

教学目标:实验探究相关理论的介绍

教学方式:学生探究总结

教学要点:

1、化学实验基本操作。

2、实验安全操作。

3、常见气体的实验室制备。

4、仪器的安装。

第三课时  常用仪器介绍

教学目标:探究过程可能用到的仪器及其功能介绍,以便于学生能更好的进行实验。

教学方式:探究式

教学要点:

1 能加热的仪器

2 分离物质的仪器

3、计量仪器

4、物质储存仪器

5、其它仪器介绍

第四课时  实验:明矾成分的检验

实验目的要求:

1.      复习巩固明矾的组成及其化学性质

2.      复习巩固钾离子,铝离子,硫酸根离子,水分子的检验方法

3.      培养学生检验实验方案的设计能力

实验用品:

酒精灯,铂丝,蓝色钴玻璃,试管,药匙,烧杯

明矾,稀盐酸,氯化钡溶液,氢氧化钠溶液

要求:学生研究课题列出切实可行的方案并进行验证。

第五课时  实验:卤素的检验

实验目的:加碘盐中的碘元素确定,溴乙烷中的溴元素,碘化钾中碘离子的确定

实验药品:加碘食盐、淀粉溶液、稀硫酸、KI溶液、溴乙烷、稀硝酸、硝酸银         

实验器材:试管、滴管、酒精灯、火柴等

实验原理:KIO35KI3H2SO4====3K2SO43I23H2O

要求:学生研究课题列出切实可行的方案并进行验证。

第六课时  实验:淀粉水解的探究

    已知淀粉在催化剂作用下水解可生成葡萄糖,请查阅资料并用中学化学中的常见用品设计实验方案并加以实施,探究以下几个课题;

1、淀粉是否水解?

2、淀粉是否已完全水解?

3、淀粉水解的合适条件是什么?

要求:学生研究课题列出切实可行的方案并进行验证。

 

第七课时   实验:氢氧化铝的制取

实验目的:研究制取氢氧化铝的方法

实验药品:氯化铝、氢氧化钠、盐酸、铝片、硫酸等

实验器材:试管、烧杯、砂纸、酒精灯、火柴等

实验原理:3AlO2-+Al3++6H2O===4Al(OH)3

要求:学生研究课题列出切实可行的方案并进行验证。

第八课时  合金中铝和锌的质量分数的测定

现有下列实验用品:中学化学实验常用仪器、800mL量筒、短颈玻璃漏斗、铜网、铝锌合金样品、浓盐酸(密度1.19g/mL)、水、。请设计实验方案并加以实施以测得合金中铝和锌的质量分数(设合金样品全部反应,产生的气体不超过100mL)。。

提示:1、上述实验用品不一定全部用到;若有欠缺,请自己补齐。

      2、一般测定合金中铝和锌的质量分数可以通过测量一定质量的铝锌合金与强酸反应产生的氢气的体积,再通过计算以求得。

      3、选择量取气体方法的主要依据是气体本身的性质。由于气体密度小、易流动、易扩散,故一般不是称量其质量,而是量取其体积,对于难溶于水且不与水反应的全体,常可借助其排出水的体积,用量筒或滴定管测定,以确定气体的体积。

要求:学生研究课题列出切实可行的方案并进行验证。

 
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